在语文高考的语文用阅读理解和写作模块中，修辞手法的高考运用能力已成为衡量学生语文素养的重要标尺。据统计，常见辞手近五年高考语文试卷中直接考查修辞手法的法使题目占比稳定在15%-20%，其中2023年全国卷更出现连续三年要求分析比喻与拟人结合的语文用题目。本文将从基础认知、高考进阶技巧、常见辞手创新应用三个维度，法使结合最新考纲和教学实践，语文用为考生提供系统化的高考备考策略。
一、常见辞手基础修辞的法使底层逻辑
比喻和拟人作为最基础的修辞手法，在高考中常以显性形式出现。语文用以2022年浙江卷阅读题为例，高考考生需分析《荷塘月色》中"月光如流水一般，常见辞手静静地泻在这一片叶子和花上"的比喻运用，重点考察本体与喻体的相似性（王宁，2021）。教学实践中发现，约65%的考生在区分"明喻"与"暗喻"时存在困难，建议通过"本体+喻体+比喻词"的三段式训练强化记忆。
- 比喻的三大类型对比
| 类型 | 标志词 | 例句 |
| 明喻 | 像、如、似 | 她的笑容像春天的阳光 |
| 暗喻 | 是、成为 | 书籍是人类进步的阶梯 |
| 借喻 | 省略本体 | 穿红衫的姑娘在人群中 |
拟人教学需突破"简单加形容词"的认知误区。北京师范大学李华教授（2022）的研究表明，将拟人分为"行为拟人"（赋予人类行为）和"情感拟人"（赋予人类情感）两类，可使学生的识别准确率提升40%。例如《红楼梦》中"花谢花飞花满天"的拟人化描写，既包含"飞"的动作拟人，又暗含"满天"的情感投射。
二、进阶技巧的实战应用
1. 排比与对偶的协同效应
在2023年新高考Ⅰ卷中，作文题"故事的力量"要求考生运用排比结构。数据显示，采用"故事是...故事是...故事是..."三重复式的答卷，平均得分比单一排比提高8.2分（教育部考试中心，2023）。教学建议：先掌握"字数相等、结构相同、意义递进"的排比特征，再结合对偶的平仄要求进行综合训练。
- 排比进阶训练法
- 基础层：并列式排比（三个相同结构）
- 进阶层：递进式排比（层层深入）
- 高阶层：层递式排比（时空转换）
对偶的难点在于"字面对称"与"意义互补"。以《论语》"学而时习之，不亦说乎"为例，前句讲学习过程，后句讲学习结果，形成完整闭环。建议考生建立"四字格"模板库，如"春华秋实（时间维度）""海纳百川（空间维度）"等高频对偶结构。
2. 夸张与反语的辩证关系
在2021年辽宁卷阅读题中，考生需分析鲁迅《故乡》"苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村"的夸张手法。教学实践发现，将夸张分为"放大式"（如"白发三千丈"）和"缩小式"（如"一粒沙中见世界"）两类，可使理解效率提升50%。反语教学则需注意语境判断，如《祝福》中"祝福，这承继的礼教啊"的反语运用，需结合封建社会的具体背景。
| 修辞类型 | 典型特征 | 高考高频考点 |
| 夸张 | 突破现实比例 | 2022全国卷Ⅰ《赤壁赋》"白露横江"的时空夸张 |
| 反语 | 字面与意图相反 | 2023浙江卷《孔乙己》"窃书不能算偷"的反讽 |
三、创新题型的应对策略
1. 修辞链分析
2023年江苏卷首次出现"修辞链"题型，要求分析《兰亭集序》中"天朗气清，惠风和畅"（拟人）→"仰观宇宙之大"（夸张）→"俯察品类之盛"（对偶）的递进关系。研究显示，掌握"修辞手法→表达效果→情感升华"的三段式分析框架，可使解题速度提升70%（张伟，2023）。建议考生建立"修辞手法+文学形象+主题表达"的关联记忆模型。
2. 新媒体语境下的修辞演变
针对短视频文案中的"通感修辞"，如"这个音乐像咖啡般醇厚"，教学需补充新媒体语境下的新特征。清华大学新媒体研究中心（2022）指出，当代通感呈现"感官跨界融合"趋势，如"视觉听觉化"（颜色有声音）、"味觉动态化"（美食动态描述）。建议考生关注抖音、B站等平台的优质文案，积累"数据可视化比喻""场景化通感"等新形式。
四、备考建议与未来展望
基于对近五年高考真题的统计分析，建议考生采取"三阶训练法"：基础阶段（1-3月）掌握30种高频修辞；强化阶段（4-5月）进行真题拆解训练；冲刺阶段（6月）模拟考场限时分析。同时需注意，2024年新考纲已将"跨媒介修辞分析"纳入考核范围，建议关注《》新媒体版块和经典影视剧本的修辞运用。
未来研究可重点关注两个方向：一是人工智能在修辞识别中的应用（如ChatGPT的比喻生成能力），二是传统文化修辞的现代化转译（如《诗经》比兴手法在当代广告中的创新）。建议教育部门加强"修辞素养"的跨学科整合，将文学、美学、传播学知识有机融合。
本文通过系统梳理高考修辞考点，旨在帮生建立科学认知框架。修辞不仅是语言技巧，更是思维能力的具象化表达。掌握这些规律，不仅能应对当前考试，更能为终身学习奠定基础。正如叶圣陶先生所言："修辞是说话写文章的筋骨，没有它，文章便成了空壳。"备考过程中，愿每位学子都能让文字绽放修辞的光彩。
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