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上海在职博士社科院博士研究生课程如何进行小组讨论？

随着社会经济的快速发展，越来越多的人选择在职攻读博士学位，以提升自己的专业能力和学术水平。上海社科院作为我国著名的学术研究机构，其博士研究生课程备受关注。在社科院博士研究生课程中，小组讨论是一种常见的教学方法，有助于学生提高沟通能力、团队协作能力和批判性思维能力。那么，上海在职博士社科院博士研究生课程如何进行小组讨论呢？

一、小组讨论的组织形式

自由分组：在课程开始前，学生可以自由选择组员，组成小组。这种方式有助于学生建立良好的人际关系，提高团队凝聚力。
随机分组：由教师根据学生的专业背景、兴趣爱好等因素，将学生随机分成若干小组。这种方式有助于打破学生的固有思维模式，激发创新思维。
专业分组：根据学生的研究方向，将学生分成不同的小组，共同探讨相关问题。这种方式有助于提高学生的专业素养，拓宽学术视野。

二、小组讨论的流程

选题：教师根据课程内容，提出若干讨论话题，供学生选择。学生可以根据自己的兴趣和专长，选择一个或多个话题进行讨论。
分工：小组成员共同商讨，确定每个成员在讨论中的角色和任务，如记录员、发言人、时间控制者等。
阅读资料：小组成员分工合作，收集与讨论话题相关的资料，为讨论做好准备。
小组讨论：按照分工，小组成员依次发表观点，进行深入探讨。在讨论过程中，注意倾听他人意见，尊重他人观点，保持良好的沟通氛围。
总结与反思：讨论结束后，小组成员共同总结讨论成果，分析存在的问题，提出改进措施。

三、小组讨论的注意事项

时间控制：小组讨论的时间不宜过长，一般控制在1-2小时。教师应根据实际情况，合理安排讨论时间。
沟通技巧：小组成员应学会倾听、表达、提问、回应等沟通技巧，以提高讨论效果。
批判性思维：在讨论过程中，小组成员应具备批判性思维能力，敢于质疑、提出不同观点，促进学术思想的碰撞。
团队协作：小组成员应学会相互支持、协作，共同完成任务。
诚信原则：在讨论过程中，小组成员应遵守诚信原则，尊重事实，不抄袭、不作弊。

四、小组讨论的评估方式

出勤率：评估小组成员在讨论中的出勤情况，鼓励积极参与。
发言质量：评估小组成员在讨论中的发言内容、逻辑性、深度等方面。
团队协作：评估小组成员在讨论中的团队协作能力，如分工明确、互相支持等。
反思总结：评估小组成员在讨论后的反思总结能力，能否从讨论中吸取经验教训。

总之，上海在职博士社科院博士研究生课程中的小组讨论，是一种有效的教学方法。通过小组讨论，学生可以提高自己的沟通能力、团队协作能力和批判性思维能力。在讨论过程中，教师应引导学生遵守讨论规则，发挥学生的主体作用，提高讨论效果。同时，学生也要积极参与，不断提升自己的综合素质。