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小学英语教学如何关注学生的情感态度价值观？

随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，小学英语教学作为基础教育的重要组成部分，其质量直接关系到学生未来英语学习的基础。然而，传统的英语教学模式往往过于注重语言知识的传授，而忽视了学生的情感态度价值观的培养。那么，如何在小学英语教学中关注学生的情感态度价值观呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是学习的最佳动力。在小学英语教学中，教师应注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。以下是一些具体方法：

利用多媒体技术：运用图片、视频、音频等多媒体手段，将抽象的英语知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
开展角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用英语，提高他们的语言表达能力。
组织游戏活动：设计一些与英语学习相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

二、注重情感交流，培养良好学习习惯

情感交流是建立良好师生关系的基础。在小学英语教学中，教师应关注学生的情感需求，注重与学生的情感交流，培养他们良好的学习习惯。

关注学生个体差异：每个学生都有自己的特点和需求，教师应尊重学生的个体差异，给予他们适当的关注和鼓励。
建立师生互动平台：通过课堂提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
开展情感教育：在教学中融入情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们良好的学习态度。

三、注重文化渗透，提高学生跨文化交际能力

文化是语言的灵魂。在小学英语教学中，教师应注重文化渗透，提高学生的跨文化交际能力。

介绍西方文化：通过介绍西方国家的风俗习惯、节日庆典等，让学生了解西方文化，拓宽他们的视野。
开展跨文化交际活动：组织学生参加英语角、文化交流等活动，让他们在实际交流中提高跨文化交际能力。
关注文化差异：在教学中引导学生关注中西方文化差异，培养他们的跨文化意识。

四、案例分享

案例一：某小学英语教师在教授“Family”这一单元时，通过展示不同家庭的照片，让学生了解不同国家的家庭结构。在课堂上，教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演家庭成员，用英语进行交流。这样的教学方式不仅让学生掌握了相关知识，还培养了他们的跨文化交际能力。

案例二：某小学英语教师在教授“Friendship”这一单元时，通过讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考友谊的真正含义。在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，分享自己与朋友之间的故事。这样的教学方式不仅让学生学会了表达友谊，还培养了他们的情感态度价值观。

总之，在小学英语教学中关注学生的情感态度价值观，需要教师从多个方面入手，创设情境、注重情感交流、文化渗透等。只有这样，才能培养出具有良好英语素养、全面发展的学生。