融合教育的由来论文摘要

融合教育的由来论文摘要

融合教育，或称包容性教育，是一种旨在让有特殊需要的儿童与其他儿童一同参与学习和社会活动的教育模式。其核心理念在于提供平等的教育机会，让所有儿童都能在普通教育系统中接受教育，同时获得必要的支持。

融合教育的起源和发展

西方融合教育的起源：融合教育的思想起源于美国，特别是在20世纪50年代以来的民权运动中，这一运动强调平等和自由，并受到《联合国宪章》和《世界人权宣言》的影响。1960年，国际教育大会通过的《弱智儿童的特殊教育组织建议》进一步强调了特殊教育的重要性，并指出国家有义务为特殊儿童提供免费义务教育，促进他们融入正常社会生活。

融合教育的概念：融合教育的概念源自特殊教育领域，其提出是特殊教育发展的必然趋势，反映了经济社会对残疾人实施公平教育的应然选择。融合教育主张特殊儿童能够与正常发展的同伴一起参与学前教育、基础教育和高等教育，以最大限度地发挥其潜能。

融合教育的发展阶段：融合教育的发展经历了从“回归主流”到“正常化”再到“一体化”的思潮，这一过程体现了教育机会均等的理念，并挑战了传统特殊教育中特殊儿童与普通儿童隔离的做法。

融合教育在中国的实践

中国的融合教育：在中国，融合教育的实践体现为随班就读，即让特殊儿童在普通学校就读，同时获得适当的支持。这种模式结合了融合教育理论和中国实际国情。

融合教育的意义

融合教育不仅对特殊儿童有利，也对普通教育提出了新的要求和挑战，促使教育者重新思考教育的目的和方法，追求更加全面和人性化的教育模式。

结论

融合教育作为一种教育理念和方法，其发展反映了社会对残疾人教育权益的日益重视，以及对教育公平和包容性的追求。它代表了教育领域的一次重要转变，从福利型向权益型、大众型发展，对现代教师教育提出了新的挑战和要求。

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以上摘要概述了融合教育的起源、发展及其在中国的实践，并强调了融合教育在现代教育中的重要性及其对教育公平和包容性的贡献。