冰山胜任力模型由谁首创？

冰山胜任力模型是由美国心理学家麦克里兰（David McClelland）在20世纪70年代首创的。这一模型在人力资源管理、职业发展和个人成长等领域产生了深远的影响，成为现代心理学和人力资源管理的经典理论之一。本文将从以下几个方面对冰山胜任力模型进行详细介绍。

一、冰山胜任力模型的起源与发展

麦克里兰出生于1917年，是美国心理学家、教育家。他在哈佛大学获得心理学博士学位，曾任教于耶鲁大学、麻省理工学院等知名学府。麦克里兰在心理学领域的研究涉及人格心理学、动机心理学、职业心理学等多个方面。

在20世纪70年代，麦克里兰在研究人才选拔和培养过程中，发现了许多优秀人才并非仅仅因为其专业技能而获得成功，还与他们的个性、价值观、动机等因素密切相关。基于这一发现，他提出了冰山胜任力模型。

二、冰山胜任力模型的核心概念

冰山理论将人的胜任力分为两个层次：水面以上和水面以下。水面以上的胜任力包括知识和技能，这部分容易被观察和测量；水面以下的胜任力包括个性、价值观、动机等，这部分不易被观察和测量，但对人的行为和成就有重要影响。

冰山胜任力模型将胜任力分为三个层次：

（1）基本能力：指个体在特定领域内掌握的基础知识和技能，如语言能力、计算能力等。

（2）核心能力：指个体在长期学习和实践中形成的，与特定职业或领域相关的能力，如团队合作能力、沟通能力、创新能力等。

（3）深层次能力：指个体在心理层面形成的，影响其行为和成就的因素，如个性、价值观、动机等。

三、冰山胜任力模型的应用

冰山胜任力模型在人力资源管理中具有重要意义，可以帮助企业选拔、培养和激励优秀人才。通过识别和评估员工的胜任力，企业可以制定更有针对性的培训和发展计划，提高员工的整体素质。

冰山胜任力模型可以帮助个人了解自己的优势和劣势，制定合理的职业发展计划。通过提升深层次能力和核心能力，个人可以更好地适应职场环境，实现职业成长。

冰山胜任力模型为教育培训提供了理论依据，有助于教育工作者设计更有针对性的课程和教学方法。通过关注学生的深层次能力和核心能力，可以提高教育质量，培养更多优秀人才。

四、冰山胜任力模型的局限性

冰山胜任力模型中的深层次能力难以评估，需要采用多种方法进行综合判断，增加了评估的难度。

冰山胜任力模型主要应用于人力资源管理、职业发展和教育培训等领域，在其他领域的应用可能存在局限性。

总之，冰山胜任力模型作为一种揭示人才内在素质的经典理论，对人力资源管理、职业发展和教育培训等领域具有重要指导意义。然而，在实际应用中，还需注意其局限性，不断完善和优化评估方法，以更好地发挥其作用。