探究式教学现状文献综述

探究式教学现状文献综述

探究式教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在通过引导学生主动参与和探索，培养其独立思考和解决问题的能力。以下是对探究式教学现状的文献综述：

1. 概念界定

群体动力理论：强调成员间的信赖和社会互赖，认为积极互赖能促进共同学习，而消极互赖和缺乏互动会妨碍学习。

建构主义学习理论：以皮亚杰、科尔伯格和斯腾伯格为代表，主张学习是学习者主动构建知识的过程。

合作学习理论：关注学生间的互动和协作，以提高学习效果。

2. 研究现状

高中思想政治课探究式教学：

强调学生作为教学活动的主体，提倡通过探究式教学激发学生的学习热情和自主学习能力。

探究式教学有助于学生理解教学内容，发展智慧与能力，形成积极的情感、态度和价值观。

初中物理探究式教学：

研究表明，初中物理探究式教学能提升学生的探究能力和课堂效率。

存在的问题包括如何创设合适的教学情境、如何引导学生提出有深度的问题、如何有效整合资源等。

3. 提高教学成效的策略

创设情境：教师可以通过引导学生阅读报纸杂志、关注社会热点问题等方式，使学生能从生活经验中获取学习材料。