幼儿园目标性原则

幼儿园目标性原则主要强调教育活动的目标设定应当明确、具体，并且与幼儿的发展水平和需求相适应。以下是几个关键点：

适应学前儿童已有的发展水平，符合语言发展的规律。

将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，关注他们对语言内容、形式和技能的掌握。

为阶段目标和终期目标服务，通过具体活动目标落实在每个学前儿童身上。

根据学前儿童的年龄特征和发展水平，循序渐进地提出目标。

认知方面：知识概念的学习，包括知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力。

情感态度方面：培养兴趣、态度和价值观等方面的变化。

能力方面：包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。