培训课程设计的正确排序
设计培训课程的正确顺序通常包括以下几个步骤：
学员背景分析
了解学员的基础知识和技能水平，确定课程的起点，确保所有学员都能跟上课程进度。
学习目标设定
明确培训的目标，这些目标应该具体、可衡量，并与组织的目标相一致。学习目标将决定课程内容的选择和组织方式，以及评估学员学习成果的标准。
课程内容排序
根据从整体到局部、从简单到复杂、从已知到未知、从具体到抽象的原则进行排序，确保课程内容的逻辑性和连贯性。
使用结构性思维
运用MECE原则（相互独立、完全穷尽）来组织课程结构，确保逻辑清晰、层次分明。
撰写课程大纲
使用思维导图或关键价值链等工具，从课程目标出发，搭建课程的一级、二级和三级目录。
考虑培训最终目的
确保培训内容与实际工作紧密相关，能够直接应用于工作场景中，提高学员的工作绩效或解决特定的问题。