关于阅读策略的文献综述

阅读策略是学习者为了提高阅读效率和理解能力，有意识地采用的认知和行为方法。以下是关于阅读策略的文献综述：

阅读策略定义

樊华强认为阅读策略是读者用来理解文章的有意识、可灵活调整的认识活动计划，具有艺术性、主动性和针对性。

曾祥芹将阅读策略定义为阅读中的计策或谋略，是读者为保证阅读任务完成和提高阅读效率，对阅读活动进行调节和控制的一系列谋略。

国外专家如哈里斯和普雷斯利描述阅读策略应使学生认识到运用策略的目的、怎样和为什么起作用，以及何时何地可以运用策略，并强调引导学生积极参与对策略的评价、调控和整合。

阅读策略分类

Saring（1987）将阅读策略分为四类：技巧的方略（如略读、跳读）、归类简化方略（如替代、解释）、衔接发现方略（如运用图式预测下文、标记文章中的总结）、监控方略（如随状况变化筹划、调节阅读速度、自我评价、纠正错误）。

Harmer（1991）将阅读策略分为一类方略（如预测、提取特定信息）和二类方略（如根据细节信息弄清作者态度、观点和目的，识别标识词及语篇模式）。

常见阅读策略

略读（Skimming）：快速浏览以了解文章大意，通常包括通读起始和结尾段、细读主题句、浏览相关信息词。

寻读（Scanning）：快速查找特定细节内容，利用主题词、标题或图表、版式及印刷特点。