中国在职博士毕业率如何？

近年来，随着我国高等教育事业的快速发展，越来越多的学生选择攻读博士学位，以期在学术研究、科技创新等领域取得更高的成就。然而，在职博士毕业率这一指标也引起了广泛关注。本文将从多个角度分析我国在职博士毕业率现状，并探讨影响毕业率的因素。

一、我国在职博士毕业率现状

根据教育部发布的《中国高等教育质量报告》，我国在职博士毕业率在近年来呈现波动上升的趋势。据统计，2018年我国在职博士毕业人数约为3.4万人，毕业率为27.6%。这一数据较2013年的22.3%有所提高，表明我国在职博士教育质量有所提升。

然而，与全日制博士毕业率相比，我国在职博士毕业率仍处于较低水平。全日制博士毕业率在2018年达到70.1%，远高于在职博士。这一现象说明，在职博士教育在我国高等教育体系中仍存在一定的问题。

二、影响在职博士毕业率的因素

在职博士学生在攻读学位期间，既要兼顾工作，又要完成学业。这使得他们在学术研究方面承受着巨大的压力。部分学生由于工作繁忙，难以保证充足的研究时间和精力，导致论文质量不高，甚至出现抄袭现象，影响毕业率。

与全日制博士相比，在职博士教育资源配置相对较少。一些高校为了提高全日制博士的毕业率，将有限的师资、科研设备等资源优先分配给全日制博士，导致在职博士教育质量受到影响。

导师在博士生的培养过程中起着至关重要的作用。然而，部分在职博士导师由于工作繁忙，难以全身心投入指导工作。这导致学生在学术研究、论文撰写等方面缺乏有效的指导，进而影响毕业率。

部分在职博士学生在攻读学位过程中，对学术研究缺乏热情，对学位论文的撰写不够认真。此外，一些学生由于家庭、工作等原因，难以保证在规定时间内完成学业，导致毕业率下降。

三、提高在职博士毕业率的对策

高校应加大对在职博士教育的投入，合理分配教育资源，确保在职博士教育与全日制博士享有同等的教育资源。

提高在职博士导师的待遇，选拔具有丰富教学经验和学术造诣的导师，加强对导师的培训，提高导师的指导水平。

建立健全在职博士教育管理制度，加强对学生的学术道德教育，规范学术研究行为，提高论文质量。

引导学生树立正确的学术观念，激发学生对学术研究的兴趣，提高学生的综合素质。

针对在职博士学生的特点，优化培养模式，合理安排课程设置、论文撰写等环节，提高培养效率。

总之，提高我国在职博士毕业率需要高校、学生、导师等多方共同努力。通过优化资源配置、加强导师队伍建设、完善管理制度等措施，有望进一步提升我国在职博士教育质量，提高毕业率。